jueves, 23 de abril de 2015

La mentira que vivimos.

No se trata de salvar el planeta. El planeta va a seguir existiendo con o sin nosotros. Con suerte, cada uno de nosotros vivirá unos 80 años. Somos un instante en el tiempo, pero nuestra influencia es para siempre.


lunes, 20 de abril de 2015

Hasta siempre.



Los Nadies - Eduardo Galeano.

Sueñan las pulgas con comprarse un perro
y sueñan los nadies con salir de pobres,
que algún mágico día
llueva de pronto la buena suerte,
que llueva a cántaros la buena suerte;
pero la buena suerte no llueve ayer, ni hoy,
ni mañana, ni nunca,
ni en lloviznita cae del cielo la buena suerte, 
por mucho que los nadies la llamen
y aunque les pique la mano izquierda,
o se levanten con el pie derecho,
o empiecen el año cambiando de escoba.

Los nadies: los hijos de nadie,
los dueños de nada.
Los nadies: los ningunos, los ninguneados, 
corriendo la liebre, muriendo la vida, jodidos, 
rejodidos: 

Que no son, aunque sean.
Que no hablan idiomas, sino dialectos.
Que no profesan religiones,
sino supersticiones.
Que no hacen arte, sino artesanía.
Que no practican cultura, sino folklore.
Que no son seres humanos,
sino recursos humanos.
Que no tienen cara, sino brazos.
Que no tienen nombre, sino número.
Que no figuran en la historia universal,
sino en la crónica roja de la prensa local.

Los nadies,
que cuestan menos
que la bala que los mata.

domingo, 19 de abril de 2015

Los dones de Froëbel.

Hasta 1805 no se introduce Heinrich Fröbel en el ámbito del magisterio. Ese año, en Frankfurt, Froebel toma contacto con las ideas del pedagogo suizo Johann Heinrich Pestalozzi, y tras unos años como tutor de los hijos de una familia acomodada, acude al Instituto de Pestalozzi en Suiza, donde vivirá entre 1808 y 1810.

Desde 1820, Froebel publica sus ideas sobre la educación de los niños y en 1826 aparece la primera obra en la que empieza a perfilar un método concreto: Menschenerziehung (La educación del hombre). También pone en marcha el semanario Erziehenden Familien, Las familias que educan, indicando el papel relevante que en su método han de tener las familias.